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近日，省委高校工委、省教育厅党组印发《关于在全省教育系统开展“把灾难当教材与祖国共成长”主题教育活动的指导意见》，围绕落实立德树人根本任务，充分利用疫情这个特殊教材，努力化疫情危机为教育契机，引导学校师生在困难和危机面前，与人民共命运、和时代同步伐。

河南高校一线思政课教师第一时间响应，充分发挥育人功能，引导广大师生开展“把灾难当教材与祖国共成长”主题教育活动。

01原理课讲好思政战“疫”故事之我见洛阳理工学院马克思主义学院马克思主义基本原理教研室主任张宜

疫情防控是全民战役，是一堂现实鲜活的思政课。在这节课中，我最大的感受是更加深刻地感受了祖国的伟大。

我们的国家，历经磨难并不断在磨难中奋争、成长。我们的党，是以人民为中心的党，人民立场是她鲜明的政治品格。我们的政府，具有强大的动员能力、组织能力和整合能力。我们的人民，有薪火相传的爱国精神和不惧艰险的责任担当。

在这场温暖与冷峻同在、伤害与支持并存的疫情抗战中，如何更好地凝练蕴含其中的教育资源，如何更好地引导我们的学生从积极的视角来思考这场疫情带来的震动与反思，是我们思政课教师的责任。

结合马克思主义基本原理课，我们可以从马克思主义的人民立场来引导学生，可以用联系发展的观点来看待“躺着也是为国家做贡献”，可以用矛盾分析法来解释武汉“封城”，可以用科学防疫方法来谈实践与认识的关系，可以用人民群众是历史的创造者来赞美我们的“最美逆行者”，可以用抗疫中彰显的中国力量来体现社会主义制度的优越性，坚定理想信念增强制度自信。

在此过程中，我们要牢记一点，我们的思政教育绝不是空洞的而是充实的，我们要积极引导同学们从抗击病毒战胜疫情的亲身经历中来挖掘、收集和感悟，并进一步上升为理性地思考，培养辩证思维能力。

02思政课教师更应运用好网课平台，发挥思政的价值引领作用郑州财经学院马克思主义学院王文君

如何把战疫事迹与教材内容准确结合？在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程第一章第二节《毛泽东思想的主要内容与活的灵魂》中，我结合年1月27日习近平总书记就疫情防控作出“紧紧依靠人民群众坚决打赢疫情防控阻击战”的重要指示，组织学生联系本课所学谈谈对习近平总书记这句话的看法。学生们联想到当前广大人民在战疫中的实际行动，指出人民群众力量为战胜疫情提供了巨大的支撑，作为青年学生更不能独善其身，要主动参与到这场硬仗中来，坚持做好自身防护，认真配合各级政府的防控举措。通过这一探讨，学生对群众路线有了清晰地认识，也对自身肩负的责任有了深刻理解，更坚定了人民群众作为战疫主体在打赢疫情防控阻击战中的伟大力量。

战疫阶段，思政课教师更应运用好网课平台，发挥思政的价值引领作用，教育学生做好自身防护，配合各级政府的防控举措，认真学习科学文化知识，担当起新时代赋予青年的使命与责任，为打赢疫情防控阻击战贡献自己的力量。

03思政课改革创新更需要重视、深挖教材、案例鲜活的新河南警察学院马克思主义学院高源

让学生树立、认同正确的价值观念，并且运用到解决人生问题中，受外界干扰时能坚定认同，是思政课立德树人的目的。

怎样讲好思政课？习近平总书记指出的“八个相统一”已给出答案。思政课改革创新不仅教学形式要新，更需要重视、深挖教材、案例鲜活的新，才能让学生共鸣、认同、去用、坚信。

教材话语看似平淡无奇，是专家学者激烈争论的最大公约数，近似公理、公式，放之四海皆而准的真理。怎么重视？深度挖掘。教材是理论叙述是骨架、是精髓，在严密科学逻辑基础上，辩证统一，才能鲜活丰满。不仅弄懂教材，更要理清理论的来龙去脉；不仅知道什么是对、为什么这样做行，还要证实什么不对、那样做不行。

理论需与时代融为一体，讲故事不能生搬硬套、牵强附会，要结合学生